¿Qué usos le podemos dar a la pizarra digital?

¡Aquí está el tema de discusión! 

Todo muy lindo, tenemos toda la tecnología disponible en nuestras manos...¿y ahora qué hacemos con ella? 

¡A la antigua! pero damos buena imagen...

¿Dictamos clase a la ¨antigua" o nos sentamos y elaboramos material nuevo?

Quizás nos sintamos medio presionados por la responsabilidad de haber sido "elegidos" para probar y evaluar a esta nueva herramienta y los demás esperan que le encontremos MÁGICOS usos o que resuelva todos los problemas aúlicos...pero ya les voy avisando que como casi en su mayoría, no hay resoluciones milagrosas sin mucho trabajo y empeño por detrás.

En fin, esto igualmente puede tener un buen destino. Por algún lado debemos comenzar, entonces armaré una lista de posibles usos de la PDI que se irán actualizando a medida que pase el tiempo y que aprenda un poco más o que alguien me sople algunas ideas también!

1. Hacer la clase mucho más interactiva y vistosa.
2. Utilizar el Google Earth o Google Maps y dar la vuelta al mundo con el "poder de mi mano".
3. Mostrarles alguna actividad anterior y corregirla junto a ellos en el pizarrón. 
4. Dar de alguna manera cierto  feeback en tiempo real al trabajo de los alumnos.
5. Capturar todo lo sucedido en el día en esta pizarra, grabarlo como archivo de película o imprimirlo.
6. Excelente para la adquisición de vocabulario en otros idiomas. Pasar al frente y que el alumno pueda llevar imágenes o palabras correspondientes. 
7. También para subtitular en el momento con la ayuda de programas como el CaptionTube.
8. Navegar a Internet de manera cómoda desde el pizarrón y por ejemplo comparar una misma noticia de diferentes diarios.
9. Actividades de geometría, grabarlas paso por paso para tenerlas siempre registradas. Por ejemplo el uso del transportador.
10. Armar historietas con diferentes programas en linea:  Pikikids,   Designcomics,  Bitstrips, 
11. Escanear parte de libros y analizar el discurso con los alumnos. 
12. Hacer planos de casas, de habitaciones, poner muebles con programas online tipo Homestyler. 
13. ...
     

• ¡Para qué crees vos que puede resultarte útil?

Parte de algunas ideas fueron inspiradas por este sitio Educational Technology in ELT

Introducción al uso de la pizarra digital con E-beam

Todo está en constante movimiento, evolución y la introducción de la tecnología en la educación es prácticamente un paso obligado.  

Antes se hablaba de "pizarra digital" para describir el proceso de proyección de la imagen del monitor con un cañón en una pizarra o en una pantalla para favorecer el proceso de enseñanza en una clase, y todo se manejaba desde la computadora. Hoy, hablar de pizarras digitales implica, como mínimo, la inclusión de otro hardware además del cañón. 

Los sistemas para acceder a lo que hoy por hoy, llamamos "pizarras digitales", son variados.
Por ejemplo hay pizarras:

• Electromagnéticas: Se utiliza un lápiz especial como puntero, combinado con una malla contenida en toda la superficie de proyección. (Numonics, e-Instruction por Qualification Technology Ltda, Promethean, multiCLASS.)

•  Infrarrojas: El marcador emite una señal infrarroja pura al entrar en contacto con la superficie. Un receptor ubicado a cierta distancia, traduce la ubicación del punto (o los puntos) infrarrojos a coordenadas cartesianas, las que son usadas para ubicar el mouse. (LiveTouch , Touch IT , Papiro y TOMI). 

• Ultrasonidos–Infrarrojas: Cuando el marcador entra en contacto con la superficie de la pizarra, este envía simultáneamente una señal ultrasónica y otra de tipo infrarrojo para el sincronismo.  (eBeam, MIMIO y iBoard) 

• Resistivas: El panel de la pizarra está formado por dos capas separadas, la exterior es deformable al tacto. La presión aplicada facilita el contacto entre las láminas exteriores e interiores, provocando una variación de la resistencia eléctrica y nos permite localizar el punto señalado. (TeamBoard, Polyvision, Smart Board y por multiCLASS.)

Nosotros adquirimos la E-Beam, que tiene la ventaja que puede ser transportada ya que es pequeña y fácil de instalar. Navegando por la red hemos encontrado algunos links que pueden acercarnos a una idea de lo que podemos hacer con esta nueva herramienta, llamada Pizarra Digital o PDI.

Acá va un video explicativo:

 

Hay otro video muy interesante que quiero mostrar ya que muestra el uso de la E-Beam SIN el cañón!!!!

PDIs como vimos más arriba, hay de muchos tipos, pero todas las ideas pueden acomodarse al tipo de modelo de pizarra que tengamos, eso no es un inconveniente...
Hay un video que subió una persona con la cual hicimos una diplomatura y siempre se destacó por su empuje innovador. Interesante y digno de atender a sus variadas ideas...¡saludos Diana S.!

Para los que prefieren una explicación detallada del funcionamiento de este nuevo implemento tecnológico y dominan el alemán les recomiendo este video:

 Para las clases de idiomática también se pueden generar opciones interesantes. El video a continuación muestra su uso con un software en particular pero esto mismo, quizás con algunas variantes se puede aplicar con los programas que ya vienen incluidos en las pc´s. Por ejemplo podríamos crear con Paint una actividad similar a la que se ve con mapas o con animales. Solo toma un tiempo de dedicación al principio al diagramar, pero después la podríamos guardar y utilizar nuevamente.

Algunas fuentes: Wikipedia

La presencia del Facebook en los niños de la primaria

Hace un par de años que venimos trabajando junto a mi compañero de equipo sobre este tema.

Es muy interesante lo que está sucediendo, la verdad que siendo algo tan reciente, no me animaría a lanzar ningún pronóstico. Sólo recolectamos hechos, investigamos y quizás teniendo todo el informe en la mano podamos sacar algunas conclusiones.

Las dos preguntas son ¿Qué hicimos? y la otra: ¿Qué resultados obtuvimos?

¿Qué hicimos?

Descubrimos en el 2009 que gran cantidad de chicos de nuestro colegio, visitaban asiduamente Facebook. Nos percatamos ya que no dejaban de mandarnos "peticiones de amistad".

Preguntamos en clase y el porcentaje de usuarios de esta plataforma ascendía a medida que los chicos eran mayores. Pero ya había unos cuantos niños de 2º grado ingresados, inclusive con fotos de sus caras y nombres completos en esta red social. Esto nos asombró en primera instancia, ya que se requiere un uso de las tecnologías bastante importante pero luego nos preocupó ya que  los niños a esta edad recién se encuentran alfabetizados!!!

Nos propusimos investigar seriamente, para esto confeccionamos una encuesta que fue entregada a cada alumno a partir de 4º grado. A partir de ésta, los datos fueron volcados en una hoja de cálculo, la cual nos facilitó el armado de gráficos. 

Luego, armamos una actividad en donde nos interesaba que miraran unos videos de concientización del uso en general de Internet y algunos más específicos de redes sociales.

Luego de toda esta campaña, comenzamos a entrar a perfiles de alumnos en nuestras horas de clase y enseñárselas a todos los chicos para poder hablar sobre ellas. Encontramos, muchísimos perfiles abiertos, con fotos de cara completa, con muchos datos como por ejemplo el mail. Fotos de sus amigos en el colegio con la remera que los identifica a este establecimiento. Por lo tanto, nosotros utilizamos esta brecha o puerta abierta para mostrarles lo fácil que es averiguar sobre sus vidas, sus hábitos, sus amigos, sus viajes, poder adquisitivo, etc,etc.

Muchos resultaron sorprendidos y otros se molestaron con nosotros, porque no querían que los usáramos de ejemplo. Lo cual facilitó darles una respuesta "burlona" (llena de placer, para ser sincera)  que era: " Por qué razón, no puedo usar de ejemplo este perfil, si está abierto a TODO EL MUNDO? ¿Acaso vos hiciste algo para protegerlo?" 

¿Qué resultados obtuvimos?

Estamos seguros que a los chicos algo les quedó respecto a este tema. Algunos aplicaron enseguida las restricciones de seguridad y otros no, pero al menos ahora saben que se exponen, pues antes, seguro no eran conscientes de esto!!!!

Los niños y el Facebook

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